学琴记（三） （此文已搬到新家）

        这个班上的十个孩子，有九个家长总是陪在孩子身边上课。有一个女孩儿妈妈每天只负责接送，从不陪着上课。原来很为这个女孩担心，刚刚上来，学不会怎么办？也曾问过她妈妈“孩子一个人行吗？”，那个妈妈骄傲地说：“我闺女学什么都特别快，不用我操心。况且我也没时间陪她。”慢慢地我发现，这个孩子确实很认真，而且学得还不错。很是羡慕这个妈妈，怎么把孩子教育得这么好？同时很受启发，这个孩子只比我女儿大一岁，我的女儿也应该能行。现在孩子们上了十多次课了，我也想尝试着让女儿自己一个人上课，不是我抽不出时间来，而是我想锻炼她独自学习的能力。
        第一天我跟女儿商量，她不大乐意，我没勉强，继续陪她。第二天，我又跟她商量，同时着实夸奖了那个女孩一番，小姑娘便有些心动。因为她的个性很要强，妈妈夸别人没夸她，她当然要做得更好来赢得妈妈的称赞。第三天我提出来，她先是犹豫了一会儿，然后说：“妈妈，那你一定要早点来接我！”我夸张地点头同意，她便伸出小手挥一挥“妈妈再见！记得早点来接我！”
       两个小时后，我早早地去接她。还没下课，我就站在窗外向教室里看，小丫头还算能跟得上老师的节奏。下课后，我问老师孩子的情况，老师孩子学得很快，悟性很好，不管是唱是弹，她总是比别的孩子快半拍。但她容易注意力不集中，我要是坐在她旁边，她就会好点儿。”要是以前，一听老师这话，我就该对孩子批评了。今天我没有，我很冷静。我仔细想了一下女儿平时的表现，要是她喜欢做的事，她会全神贯注，思想不会跑神的：看她喜欢的图画书，她能一看半个小时动也不动；跟她的布娃娃们做游戏，她能全身心地投入进去，一遍一遍乐此不疲；在家里练琴，她也能全神贯注地一练一个多小时------于是，我认为这个注意力不集中的问题不是女儿的问题。因为老师一讲她全明白了，一唱她全会了，一弹她也很熟练。但老师要顾及到那些学得慢的孩子，老师是以学得最慢的孩子学会为标准的。而我的孩子很快地完成了老师的任务，她无事可干，就要寻找新的兴趣点，于是，思想就跑神了，就成了“注意力不集中”。
        我的儿子也经常被老师反应这种情况，学得好，学得快，但容易注意力不集中。以前不懂孩子的生理心理特点，也没科学地分析过，就认为这是孩子的问题，是孩子做得不够好。所以总是吵儿子，吵也吵了，骂也骂了，效果不理想。现在我正看一本书《发现母亲》。很好的一本书，有许多以前想不明白的问题，看过书后，心中便豁然开朗。同时运用“赏识教育”的理论，我的孩子注意力不集中是因为孩子反应快，有悟性，比别的孩子掌握得快，甚至都该庆幸我的孩子比别的孩子聪明。这样一想，不是孩子的问题，而是这种上课形式的问题。我不能要求老师一切围着我的孩子转，但最起码我要做到心态平和，不用大人的观点去要求孩子。
        我的儿子是我想当然的教育下的牺牲品，但现在我正在努力学习，转变观念，相对来说，我的女儿是幸运的。